La nostra storia – Anni 2010 seconda parte

Nell’ultimo anno scolastico sono nate anche alcune pagine sui social network come Gli ex della Monterisie CTP Monterisi con numerosissimi contatti e fan.

Con l’anno scolastico 2014/15 parte nelle prime classi il progetto didattico“Studiare con il tablet”

Testimonianze

Monterisi casa del Sapere

Ho vissuto con passione, sempre, il mio insegnamento, la realizzazione di un progetto infantile, ben diffuso fra i bambini,  di diventare la “maestra”. 

Quando sono giunta alla Monterisi avevo decenni di insegnamento alle spalle ma l’entusiasmo era sempre lo stesso: entrare in classe con gioia e uscirne col sorriso.

Fui assegnata al corso D. La collega di lettere che mi aveva preceduto lasciava un bel ricordo nei ragazzi di terza perciò spaesati, e che mi apparvero un po’ freddi. Ma non era un’impressione. Un’alunna, a fine anno, mi lasciò nel cassetto una lettera, che conservo, in cui confessava il suo rammarico per  quel giuramento fatto con più compagni di “non dare confidenza alla nuova”, ché non avrebbe mai sostituito la loro  Professoressa.

Una conversazione con i ragazzi mi svelò che  erano era divisi in sottogruppi in competizione tra loro, così avviai una ricerca sociologica sulla “relazionalità” in classe, conclusa con la pubblicazione dell’opuscolo “ Classe piccolo gruppo” e con la redazione del Giornalino “Feelonlyfriends".

Questi lavori nei contenuti rispecchiavano l’attenzione alla vita di classe, alla relazionalità, all’educazione affettiva che, insieme all’intento di rendere autonomi gli studenti nell’apprendimento di un metodo di studio, hanno migliorato il mio lavoro  negli anni successivi .

D’altra parte quasi subito  ho trovato colleghi come la professoressa Lina Santilano, Anna del Grosso, Antonella Guarino, Geri Pecoraro che vollero  condividere  con me i tanti progetti che permettevano ai ragazzi di conoscere il proprio sé, e non solo quindi “le regole di latino e il nome di ogni capitale”. Alla fine della carriera sono riuscita, in questa scuola anche a costruire un dialogo costruttivo con i dirigenti, il professore Aldo Galibardi e la professoressa Concetta Carrozzo, con cui ho lavorato con entusiasmo e con pari leggerezza di spirito.

Io ora sono più ricca. I ragazzi mi hanno donato “mille e mille giorni di batticuore condividendo per un attimo il respiro dell’ eternità.” 

Per me la scuola Monterisi è e rimane la  Casa del sapere.

Elisabetta Conti 

Dal quinto piano…

Come sarebbe questo quartiere senza la scuola “Monterisi”? Sicuramente come un corpo senza anima: i ragazzi che ogni mattina ci allietano con il loro vociare, quasi fossero rondini a primavera, zittiscono solo al suono della campanella. Tutto ciò si ripete da cinquant’anni.

Ogni ragazzo che ha vissuto in questo angolo della città giovane è passato per questa Scuola. Ricordi, emozioni, soddisfazioni e qualche piccolo dispiacere ha pervaso il cuore di chi ha trascorso una parte della sua adolescenza qui.

Abitando di fronte a questa grande scuola, e facendo la “gavetta” in luoghi lontani, alimentavo ogni giorno di più il desiderio di potervi insegnare. Un giorno, come per magia, il tanto auspicato trasferimento è arrivato. Che gioia, che emozione entrare in questo istituto non più da genitore ma da professoressa!

Sono trascorsi così circa venti anni da quella bella emozione, durata sempre senza interruzione. Ricordo, ad uno ad uno, tutti i miei ragazzi. L’insegnamento si fa con passione ed è una missione. Lavorare, per i giovani e con i giovani, è un modo per non invecchiare mai. Sono stata un po’ severa ma, al momento giusto, credo anche consigliera. La severità è necessaria, ma bisogna saperla dosare.

Ora che sono in pensione, ascolto solo dal quinto piano, ogni mattina, il garrire delle rondini che tacciono solo dopo il trillo della campanella…

                                                                                                          Clotilde Voto

Pensieri in libertà

In quel lontano primo settembre del 1997, mentre per la prima volta salivo le scale della Scuola Media “Monterisi”, pensieri contrastanti affollavano la mia mente. Finalmente, dopo ventisette anni di servizio prestato nelle scuole della provincia di Sondrio e poi in quella di Salerno, iniziavo l’anno in una sede comoda, vicina a casa. Niente più attese alle fermate degli autobus, sotto il sole cocente o la pioggia scrosciante, niente code in autostrada, non mi sembrava vero di poter raggiungere la scuola a piedi. Mi accompagnava tuttavia il rimpianto per la scuola che avevo lasciato, per il preside e i vecchi colleghi. Con questi pensieri varcavo il portone della scuola e iniziava per me una nuova avventura. La “Monterisi” era già allora una scuola prestigiosa ed io avrei fatto di tutto per essere all’altezza della situazione.

In poco tempo, grazie al preside Volini, ai colleghi e agli alunni, tutto è cambiato: la “Monterisi” era diventata la mia seconda casa. Quanti colleghi ho conosciuto! Con alcuni c’era maggiore affinità caratteriale, culturale e professionale, con altri meno ma con tutti ho avuto rapporti sereni improntati al rispetto e all’amicizia.

E che dire degli alunni? Tanti, in dieci anni! Alcuni mi capita di rivederli: sono loro a chiamarmi perché io stento a riconoscerli. Erano bambini e adesso sono uomini e donne… ma è solo un attimo, mentre ci intratteniamo mi viene in mente un volto adolescente tra i suoi compagni di classe. Ecco che torno indietro nel tempo e li rivedo curiosi, rumorosi, allegri, a volte problematici, ognuno diverso dall’altro, alla ricerca di un’identità non facile da trovare. Li rivedo emozionati alle prese con le domande da sottoporre al Presidente di Legambiente, disposto a farsi intervistare, e rivedo i loro sguardi compiaciuti davanti alla copia del giornalino scolastico dove hanno messo in pratica tutte le tecniche imparate. E che dire della scrittura creativa? Quanta fantasia in quelle menti, quanto entusiasmo, a volte troppo, non sempre facile da contenere! E che meravigliose illustrazioni accompagnavano i testi, grazie alla magia delle professoresse Mignone e Ventre che guidavano le mani dei ragazzi!

E il racconto dei ricordi dei nonni sulla seconda guerra mondiale? D’improvviso il nonno noioso e brontolone diventava un affabulatore che con i suoi racconti affascinava il nipote e dava concretezza alla storia studiata sui libri. Che sorpresa sentire da loro il racconto dello sbarco a Salerno o del ruolo avuto in quei giorni terribili dall’arcivescovo Monterisi! Quel volto austero che li guardava da una vecchia fotografia era di un uomo coraggioso e generoso che, quando tutte le autorità civili e militari avevano abbandonato la città, era rimasto a fianco dei Salernitani per difenderli ed aiutarli. Che lezione di vita! Adesso sì che l’intitolazione della scuola aveva un senso.

Ricordo quando con la professoressa Del Grosso e qualche volenteroso genitore accompagnavo i ragazzi a visitare di domenica mattina il monumento scelto per partecipare alla manifestazione “La scuola adotta un monumento”. Quanto studio! I ragazzi non capivano perché fossi così esigente nel pretendere da loro sicurezza espositiva e proprietà di linguaggio. Lo capivano dopo, sul campo, quando illustravano ai visitatori le caratteristiche architettoniche e la storia del monumento e si rendevano conto che, mostrando competenza e disinvoltura, guadagnati con impegno e fatica, ricevevano l’apprezzamento del pubblico.

E la collaborazione con la professoressa Conti? Abbiamo svolto insieme tanto lavoro con i progetti per la legalità e l’educazione emotiva, che avevano un alto contenuto formativo e a cui lei aveva dedicato tempo e studio: alla fine i miei alunni del corso C e i suoi del corso D erano diventati alunni di entrambe!

E la musica! Ricordo che la prima volta che ho assistito all’esibizione dell’orchestra, di cui facevano parte anche alcuni miei alunni, ho provato un’emozione fortissima. Erano proprio loro a suonare? E com’era possibile che quei ragazzi, a volte in classe irrequieti e distratti, potessero stare fermi sul palco e produrre quelle melodie? E poi, il giorno dopo era un piacere sentirli descrivere le loro emozioni. 

Eppure confesso che, quando ho saputo che il mio corso sarebbe diventato ad indirizzo musicale, ho accolto la notizia con scetticismo e preoccupazione. Temevo che la musica potesse diventare un alibi e giustificare lo scarso impegno nello studio, ma poi ho dovuto ricredermi. Il gioco valeva la candela: la musica serve ad affinare la sensibilità e ad insegnare disciplina e rispetto dell’altro, nella vita come nell’orchestra. Ed ecco che il pensiero va al preside Galibardi, appassionato, instancabile e disposto a qualunque sacrificio per realizzare il sogno dell’orchestra della “Monterisi”; ripenso al preside Volini, rigoroso e severo, ma attento e capace di gratificarti quando facevi un buon lavoro: tutti e due sono stati per me guida e stimolo a migliorarmi professionalmente e umanamente.

So che il tempo addolcisce i ricordi, cancella le difficoltà, gli insuccessi, le incomprensioni, le delusioni e lascia spazio solo alle cose belle, ma oggi nel mio cuore ci sono solo ragazzi entusiasti e allegri, colleghi sinceri, compagni di dieci anni di battaglie volte a far diventare i nostri alunni “persone perbene”, responsabili e consapevoli dei loro diritti e doveri.

                                            Michela Santilano

Senza titolo

Arrivai alla scuola media Monterisi nell’ottobre del 1969, proveniente dalla scuola media di Latronico (PZ). Per me fu una grande soddisfazione e gioia arrivare in questa scuola che primeggiava a Salerno per la serietà, l’impegno e la qualità dei docenti. 

La classe che mi fu assegnata era una prima “raccogliticcia” formata dai ragazzi che creavano problemi per la condotta e lo studio. Con tale classe, formata di circa 30 alunni, ho iniziato il mio lavoro di docente di italiano, storia e geografia. Malgrado le premesse lavorai con lena ed impegno per cui il preside Fiorillo, allora a capo dell’Istituto, morto in quello stesso anno, mi elogiò pubblicamente per quanto ero riuscito a costruire. Con la morte del prof. Fiorillo, la scuola venne affidata, per quell’anno, al prof. Donato Dente, docente anche di pedagogia presso l’Università degli Studi di Salerno. Con lui iniziò un percorso veramente splendido. Ricordo, ad esempio, che la III I, l’altra classe affidatami tutta femminile, mi chiese di aiutarla a svolgere delle ricerche sulla droga in seguito a degli eventi di cronaca che avevano visto coinvolti personaggi famosi quali Lelio Luttazzi e Walter Chiari. Lavorammo con impegno ed i risultati, che coinvolsero medici, pedagogisti, ispettori di polizia, furono davvero straordinari. A fine anno scolastico avemmo l’encomio del Provveditore agli Studi di Salerno e dell’Università, attraverso il rettore, e questo mi consentì di avere una nomina, a soli 28 anni, di commissario di esami per le ultime abilitazioni decentrate che si tenevano a Bologna.

Negli anni ‘70, la Monterisi era un faro per la zona orientale di Salerno e non solo, tanto che si facevano le file per l’iscrizione e molti genitori trascorrevano l’intera notte all’aperto pur di garantire ai propri figli un posto in una classe. In quel periodo giunse a dirigere l’Istituto il prof. Giovanni Iuorio, grande latinista e grecista, che, assecondando il mio desiderio di lavoro ed il mio entusiasmo giovanile, appoggiò molte scelte didattiche da me suggerite. Ricordo che facemmo un interessante lavoro di ricerca, insieme al collega prof. Enrico La Rocca, sui rapporti Stato-Chiesa. I giornali dell’epoca si interessarono a questo nostro lavoro, grazie anche all’impegno della prof.ssa Giovanna Volpe Gaeta, e la testata “Il Tempo” dedicò ampi spazi a tale progetto, assicurando anche una presenza costante alle nostre manifestazioni. Mi sia consentito un pizzico d’orgoglio nel verificare che molti di quei ragazzi, che sembravano poco studiosi o relegati a ruoli marginali nella società, sono diventati affermati professionisti ricoprendo incarichi di prestigio e grande responsabilità.

Nel periodo della mia permanenza si sono susseguiti tanti progetti: sull’ecologia, sulla catena alimentare, sulla letteratura, sullo studio della cinematografia. Oggi possono sembrare attività di routine, ma in quel periodo erano attività che costituivano innovazione e davano un valore aggiunto alla scuola che non era ancora terminata strutturalmente dato che mancava l’impianto di riscaldamento. 

In quegli anni vi fu un’altra grande innovazione: la creazione delle attività per il doposcuola per cui alcuni docenti curriculari, oltre a giovani professionisti, offrirono il loro apporto per questo impegno pomeridiano a servizio degli studenti in difficoltà. 

Con nostalgia ricordo il tempo trascorso e mi piace ricordare alcuni dei colleghi di quel periodo, con cui ho condiviso lavoro e speranze: Raffaella Iollo, Elena Saggese, Lucia Verrengia, Angelo Teta, Enzo Volini (diventato poi, a sua volta, dirigente dell’istituto), Luigi Lanzilli, Silvana Pelosi, don Raffaele D’Acunto, e tanti altri che hanno contribuito alla crescita di questa scuola. 

Accanto ai docenti mi piace ricordare anche il bidello Gigantino, sempre presente al suo posto, uomo rispettoso e gran lavoratore.

                                                                       Saverio Ascolese

Un pensiero…

Nel festeggiare il cinquantesimo anniversario della fondazione della scuola media “Nicola Monterisi”, anche io sono contento di poter partecipare a questa ricorrenza e sono altresì orgoglioso di aver operato, umile servitore dello Stato, quale docente di Matematica per un periodo di diciotto anni in una realtà scolastica efficiente e di aver contribuito col mio modesto impegno professionale alla crescita e alla continua affermazione del ruolo della scuola nel popoloso quartiere di Pastena.

                                                                       Matteo De Crescenzo

BIOGRAFIA DI MONSIGNOR “NICOLA MONTERISI”

ARCIVESCOVO DI SALERNO DAL 1929 AL 1944

 Ritratto di S.E. Mons. Nicola Monterisi, opera pittorica dell’artista e docente della Scuola Laura Bruno (Proprietà della Scuola)

Nicola Monterisi nacque a Barletta il 21 maggio 1867. Frequentò il Ginnasio presso il Seminario Interdiocesano di Bisceglie (1881 – 1886) e il liceo presso il Seminario Vaticano (1886 -1889 ). Negli anni 1889 -1893 fu alunno dell’Almo collegio Capranica, studiando Filosofia e Teologia alla Gregoriana. Si laureò in teologia dogmatica alla Gregoriana, in diritto canonico all’Apollinare e in lettere presso la Regia Università di Roma. La sua tesi fu “Leggenda e realtà intorno a san Ruggero, Vescovo di Canne e Patrono di Barletta”.

Fu ordinato sacerdote il 15 agosto 1893. Tornato nella sua diocesi di Barletta insegnò teologia nei seminari di Bari, Trani e Bisceglie fino al 1908.

Fu attento alle esigenze sociali dell’epoca, facendosi promotore per l’impegno del laicato nella Chiesa e nel mondo. Fu tra i fondatori del “Circolo Leone XIII”, che riuniva i giovani cattolici in contrapposizione ai gruppi politici anticlericali del territorio. Nel 1902 fondò il periodico cittadino “Il Buon Senso”.

Negli anni in cui fu parroco a Barletta  (1908 – 1913) si distinse non solo per il ministero sacerdotale, ma anche per l’impegno civile: nel 1910,  mentre nella città infieriva il colera,  don Nicola Monterisi si offrì come cappellano del Lazzaretto, restando in quel luogo per un lungo lasso di tempo nonostante il rischio di essere contagiato, dando esempio di attenzione sociale.

Papa San Pio X,  con bolla del 22 agosto 1913, lo elesse vescovo di Monopoli; fu consacrato il 7 settembre 1913 dal cardinal Antonio Vico.

Il 15 dicembre 1919 fu promosso arcivescovo di Chieti.

Il 5 ottobre 1929 fu traslato nella sede primaziale di Salerno.

Nel trentennio del suo episcopato si mostrò uomo di grandi vedute e capacità organizzative, contribuendo ad un’opera capillare di moralizzazione e di evangelizzazione. Contribuì a colmare in campo formativo le lacune di una popolazione proveniente da un passato difficile. Si adoperò per far sorgere nuove parrocchie, case religiose maschili e femminili.

I suoi interventi ebbero eco in Italia e all’estero. La sua famosa lettera pastorale del 1917: “Nella guerra attuale benediciamo il Signore”,  fu apprezzata da papa Benedetto XV  ed ebbe dieci edizioni in Italia,  due in Francia e una negli Stati Uniti. 

Allo scoppio della Seconda guerra mondiale  non volle abbandonare mai la città di Salerno, neanche sotto i bombardamenti, e costrinse il suo clero diocesano a fare altrettanto. Si oppose alle truppe del Comando Alleato che volevano requisire il Seminario Regionale. Per questo motivo il capo del Governo Italiano, Pietro Badoglio,  mise in dubbio l’amor patrio di mons. Monterisi. L’arcivescovo non esitò a rispondergli: “Non permetto che si metta in discussione la mia italianità; mi sento e sono più italiano del maresciallo Badoglio. Quando il popolo è rimasto solo e stremato dalle sofferenze della guerra io, vecchio di 76 anni, col mio clero sono rimasto al mio posto a conforto e sollievo della popolazione, mentre il maresciallo Badoglio è scappato a Pescara!”.

Visse poveramente a favore della sua popolazione, disponendo che quanto vi era nel palazzo episcopale fosse a favore della mensa arcivescovile; il 19 marzo 1944 decise di entrare nella “Casa S. Giuseppe”, ricovero degli anziani di Salerno, con le parole: “per un Vescovo è grande onore morire in mezzo ai poveri!”.

Morì il 30 marzo 1944. Sulla tomba volle vi fosse scritto: “Non mi giovarono in morte tre mitrie  e due pallii, ma la divina speranza che avendo il mio Salvatore preso sopra di sé i miei peccati, mi risusciterà seco nell’ultimo giorno".

A Salerno gli è stata dedicata la scuola media “N. Monterisi" in memoria del suo costante operato la per la città.

Giovanni Paolo II, nella sua visita pastorale a Salerno (26 maggio 1985), così ebbe a dire nel suo discorso ai sacerdoti: “Esprimo un riconoscente pensiero per tutta l’opera, la laboriosità e il governo dei grandi e illustri vescovi che si sono succeduti su questa cattedra episcopale. In particolare, per i tempi a noi più vicini, come non ricordare a comune gaudio ed edificazione il nome di Monsignor Nicola Monterisi, che si prodigò per elevare il tono della vita del popolo e fu pioniere della ancora aperta e complessa questione meridionale? Egli incise in modo determinante nella tensione pastorale dei sacerdoti, infondendo nei loro cuori un vero zelo per la catechesi, l’amministrazione dei sacramenti, l’apostolato dei laici e per l’assistenza ai poveri"